學(xué)院新聞
學(xué)院新聞
我這次代表教師與同學(xué)們的交流,有兩個關(guān)鍵的理論術(shù)語：
第一個是“二元對立”。源于羅蘭 巴特說：“就像一個魔術(shù)師的魔杖一樣，概念，尤其當(dāng)它是成雙成對的時候，就建立了寫作的可能性?！?
第二個是“多元決定”。是阿爾都塞的理論，是說歷史的“果”是“多元決定”而非一元決定，任何事物不是一因一果，而是多因一果。
用這兩個關(guān)鍵詞，我試圖去思考并與大家交流：大學(xué)四年或者研究生三年、博士生四年，在這期間，你們會有很多糾結(jié)，會遭遇很多矛盾，面臨很多選擇，要處理好很多矛盾對立關(guān)系，如何把這些似乎矛盾著的要素都化為你的，就是說制約著你的，決定你最后成果的多元的“決定”，如何辯證處理對待你們必將遭遇的種種矛盾、二元對立？轉(zhuǎn)化為自己的生命力、行動力？如何無悔無愧于你的北大人生?
讓我們一起思考。
第一對“二元對立”是：新與舊，也可以是現(xiàn)在（含未來）與過去，等等。
你們已經(jīng)與過去告別，重新起跑，“太陽每天都是新的” ，未名湖雖不大，但精神的空間、心靈的空間足夠大，足夠“海闊憑魚躍，天空任鳥飛”。
而且，你們趕上了許多新：學(xué)院喬遷新居之新；北大藝術(shù)教育100周年，院慶十周年之喜之新；藝術(shù)、影視、文化產(chǎn)業(yè)成為全民文化、經(jīng)濟的熱點，這是新熱點之新；我記得，1780年，美國第二任總統(tǒng)約翰·亞當(dāng)斯說：“我必須研究政治和戰(zhàn)爭，因此我的兒子們能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)和哲學(xué)。我的兒子們應(yīng)該學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、哲學(xué)、地理、博物、造船、航海、商業(yè)和農(nóng)業(yè)使得他們的孩子們可以學(xué)習(xí)繪畫、詩歌、音樂、建筑、雕塑、織物和瓷器?！薄Ｋ砸ＹR你們，你們是學(xué)習(xí)藝術(shù)、影視、文化產(chǎn)業(yè)這種有點“貴族化”，有點優(yōu)雅、“奢侈”的行業(yè)！也就是說，你們現(xiàn)在學(xué)藝術(shù)，學(xué)文化產(chǎn)業(yè)、藝術(shù)史、影視戲劇，是超越了你們的前輩，是幾輩人努力工作，鋪墊的基礎(chǔ)上才有可能的，這是符合了國家文化經(jīng)濟發(fā)展的必然，是趕上了我國文化經(jīng)濟發(fā)展的好時光的。
這個時候，你也許大有那種脫胎換骨、鳳凰涅槃的感覺。我想起著名詩人艾青的詩句：“于是我的心胸/被火焰之手撕開/陳腐的靈魂/擱棄在河畔/我乃有對于人類再生之確信?！耙苍S能夠打敗你們的感覺。
但是我想說的是，這里面還有一個“新”和“舊”的“二元對立”，或者說是現(xiàn)在和過去的一個辯證法。我覺得大家又不能沉浸在新的氛圍當(dāng)中找不到北，趨新跟風(fēng)，為新而新。更不應(yīng)該是在辛苦緊張的高考結(jié)束之后，到北大“休養(yǎng)生息”來了。你們應(yīng)該在廣泛駁雜地耳聽八方之后，一方面像拉伯雷的《巨人傳》里面的高康大、龐大固埃那樣拼命吸吮新的營養(yǎng)、乳汁，一方面又要不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和專業(yè)定位，要凝練和概括自己的人生目標(biāo)和學(xué)業(yè)主題，讓這些“新”為你所用，為你服務(wù)，而不是在眼花繚亂、“亂花漸欲迷人眼”的隨波逐流中喪失自己，甚至茫然無所適從。
我們要不忘初心，要對得起高中階段的刻苦努力。我們有一些同學(xué)可能不是通過自主招生進(jìn)來的，也可能看到了“人文科學(xué)實驗班”這個名號，也可能不是第一志愿進(jìn)來的。那么這個時候你們也要恬然自適、從容鎮(zhèn)定，重新發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己被壓抑的潛能和天賦，安安心心的、全面的來了解一下藝術(shù)、欣賞一下藝術(shù)。我知道，高中時候你們很可能是無暇學(xué)藝術(shù)，無暇看小說、電影，無暇彈鋼琴聽音樂，無暇去美術(shù)館，也許你以前并有對藝術(shù)闡述過特殊的感覺-----但是這個時候，你們也許有機會重新發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)素質(zhì)和潛能。以前是圍著高考指揮棒，現(xiàn)在到北大卻可以真正完全重新放開自己。你現(xiàn)在可以試著全方位打開自己，進(jìn)入藝術(shù)天地，藝術(shù)其實并沒有太多的神秘感。藝術(shù)現(xiàn)在也越來越進(jìn)入我們的日常生活。
所以這是新和舊，過去與未來的二元對立。
第二對“二元對立”，是博和約。相應(yīng)的則還有“廣”與“精”，“基礎(chǔ)”與“專業(yè)”等。
北大有很多好東西，不止“三多”，課程多、講座多、活動多、社團多，從某種角度看，一言以蔽之，則是誘惑多，容易分心的機會多。那么面對于這些“多”，如何處理與你的專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系？
我們知道，北大的學(xué)生培養(yǎng)方針歷來是寬口徑，厚基礎(chǔ)。因此，我建議大家對自己的個體學(xué)習(xí)，可能可以畫出以你為中心，從小到大的三個“同心圓‘。
第一個同心圓，是一個小的“博”，就是說你最好要了解各門藝術(shù)，指導(dǎo)藝術(shù)的基礎(chǔ)、基本理論，你不能說我就學(xué)某一門藝術(shù)，別的全不需要?？赡芤魳?、美術(shù)、戲曲、舞蹈、影視可能都得有所涉獵，觸類旁通，很多藝術(shù)本身就具有綜合性。這是第一個同心圓，以你個體為中心，廣泛涉及、兼容各個藝術(shù)門類。
第二個同心圓，是一個綜合的中等“博”。是人文學(xué)科的“博”，北大有一個包括我們3044am永利集團的人文學(xué)部，文、史、哲、外語、考古，很多的學(xué)科，你可能也都要有所要學(xué)習(xí)、涉獵，為你所用，成就一個具有充沛的人文精神、廣博的人文知識的人，這是第二個同心圓。
第三個同心圓，就是一個很大的“博”了，就是所有的門類知識學(xué)科，包括政、經(jīng)、法、管理、新聞、心理、社會等，包括所用社會科學(xué)，甚至自然科學(xué)。
所以你在北大可能要處理聽課上“精聽”與“泛聽”，讀書上的“精讀”與“泛讀”的關(guān)系。有些課、書需要精聽、精讀，有的課你就“泛聽”就可以了，也許聽幾次就可以了。但有的課你可能要非常下功夫去聽去學(xué)習(xí)，不僅課內(nèi)，還有課外，要看很多的資料，做大量扎實的準(zhǔn)備工作，課后要拿出漂亮的論文。這樣的課下來，可能是會決定、影響你的一輩子的。
大家如果把這些“二元對立”關(guān)系處理好了，依照自己逐漸明晰起來的成才目標(biāo)而設(shè)定，我的設(shè)想和希望，最后你們的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是一個“金字塔”型的結(jié)構(gòu)。底部非常的寬闊，是人類所有的知識，然后逐漸縮小，第二層是社會科學(xué)知識，第三層是所有的人文學(xué)科的知識，第四層則是各門藝術(shù)的知識，最后的塔尖則是你的某一門藝術(shù)或?qū)I(yè)知識和專業(yè)能力！毫無疑問，底部月開闊，基礎(chǔ)越雄厚，金字塔的頂峰才越尖銳，也越不容易折斷。
第三對“二元對立”是——人文和科學(xué)，相應(yīng)的還可以有“道”和“技”、“知”與“行”、“理論”與“實踐”等二元對立。
我們學(xué)院的一部分同學(xué)，是除了自主招生之外，自己填志愿或者是奔著“人文科學(xué)實驗班” 來的。那么我想說，我們學(xué)院的幾個專業(yè)，其實都具有某種綜合性、融合性、交叉學(xué)科的特點，也許藝術(shù)理論稍微抽象點，但如文化產(chǎn)業(yè)管理，就是一個人文藝術(shù)跟管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等社會科學(xué)的融合，藝術(shù)史論專業(yè)，也要做策展，要進(jìn)行藝術(shù)品投資，也要考據(jù)、考證，對很多藝術(shù)品進(jìn)行科學(xué)檢測、藝術(shù)分析，這都跟科學(xué)、經(jīng)濟有密切的相關(guān)。而戲劇影視文學(xué)，一方面它與創(chuàng)意寫作、與文學(xué)密切相關(guān)，另一方面它又與數(shù)字技術(shù)，現(xiàn)在很時髦的VR技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等，關(guān)系都非常的密切，電影可以說就是一門與高科技密切相關(guān)互動的藝術(shù)。
所以我們的成長，既需要深厚的人文精神高度，開闊的多學(xué)科的視野，寬厚扎實的綜合基礎(chǔ)，“創(chuàng)意制勝”的思想、點子，也需要大家具備實現(xiàn)這種創(chuàng)意的技能，要能讓創(chuàng)意“對象化”，這就是我們通常所說的“道”和“技”合一、知行合一。所以我們一方面要學(xué)習(xí)高深的人文科學(xué)，要去“體道”，要去“悟道”；另一方面，我希望大家還要從小事做起，從每一件應(yīng)該做的，應(yīng)該動手的事情做起。所以我們可能要預(yù)備很多技能，要有動手能力，實現(xiàn)、表達(dá)創(chuàng)意的能力，例如策劃、策展、創(chuàng)意寫作，藝術(shù)評論、編劇、導(dǎo)演，制作微電影、排戲、制片、宣傳、公關(guān)、管理，等等。還有跟藝術(shù)史論相關(guān)的評論、考證、研究、辨析，很多工作都是非常復(fù)雜，也是非常具體甚至是瑣碎的，但我們絕不能因其小而不為。我們既要有求真的深入思考的勇氣，但也不能坐而論道，做空談家、空想家。而是要“知行合一”。
最后一個“二元對立”——“內(nèi)”與“外”，相應(yīng)的還有“個體”與“集體”等。
這里面涉及到你作為一個個體與班級的關(guān)系。然后你立足于3044am永利集團跟整個學(xué)校的關(guān)系，你作為北大人跟整個社會的關(guān)系等等這樣一些可以擴展開去“二元對立”。
從這個“二元對立”里面，我希望大家，本科生，也包括博士生、碩士生，要愛惜班集體，要為集體奉獻(xiàn)，積極參加班級活動，要愛護(hù)班級、學(xué)業(yè)、專業(yè)的聲譽。我們常說“一屋不掃何以掃天下”。那么我們也可以推而論之，一班不愛，或者是一院不愛，何以愛北大，何以愛中國。
我的意思就是說，要處理好內(nèi)和外、個體和集體關(guān)系，作為個體，作為北大人，你會很忙，外面是事情很多也很精彩，但是我們還是有一個集體的，這個集體是你最基本的一種“心理認(rèn)同”，你首先是永利2016級本科班的一員。集體的溫暖、凝聚力也會給你人生成長途中的溫暖、動力和歸屬感。集體需要大家一起來維護(hù)，大家都要像習(xí)主席在G20上引用古語說的那樣，“以心相交，方能成其久遠(yuǎn)。”大家相處四年 ，應(yīng)該是以心相交，而不是以“利”、以“金”、以“勢”、以“權(quán)”等東西相交。每個人都有責(zé)任讓我們的班級充滿愛心，有巨大的凝聚力。
所以這里面也是一種二元對立的辯證關(guān)系。
以上是我的一些粗略思考，是我的一些北大經(jīng)驗和學(xué)習(xí)、生活心得，與大家交流。 實際上還會有很多“二元對立”，都會在你的北大學(xué)習(xí)生涯中“多元制約”著你。在北大四年或者是三年的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，大家要思考、解決好種種“二元對立”，要因勢利導(dǎo)，要好好利用一切條件，一切因素、要素，有利的不用說，不利的也要化不利為有利，來成就自己。
那么這樣，我想，北大固有的兼容并包的多元因素才會積極有效、正能量地決定、制約你的成長，最后成就一個成功的你——無愧于北大四年的一個真正的北大人，真正的北大藝術(shù)人。
期待大家！祝福大家！
我就說到這里，謝謝大家！
