學(xué)院新聞
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新文科、交叉學(xué)科視閾下的視覺藝術(shù)研究
——2022全國美術(shù)與書法、設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)論壇綜述
祝 帥 貢雨婕
2022年6月19日，新文科、交叉學(xué)科視閾下的視覺藝術(shù)研究——2022全國美術(shù)與書法、設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)論壇成功在線上舉辦。本次論壇舉辦于新版學(xué)科目錄即將印發(fā)的背景下，旨在結(jié)合學(xué)科目錄的修訂與調(diào)整開展相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論研究，反思美術(shù)與書法、設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)位和設(shè)計(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科的歷史和現(xiàn)狀，展望新文科和交叉學(xué)科視閾下視覺藝術(shù)研究的未來。本次論壇由3044am永利集團(tuán)主辦、3044am永利集團(tuán)現(xiàn)代廣告研究所承辦，國家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目《中國書法學(xué)學(xué)科發(fā)展史》課題組、國家高層次人才特殊支持計(jì)劃《中國書法對(duì)外傳播》課題組、國家藝術(shù)基金美術(shù)創(chuàng)作人才資助項(xiàng)目《美育百年》課題組協(xié)辦。來自全國多所高校和科研機(jī)構(gòu)的30余名專家學(xué)者、業(yè)界同仁齊聚云端，獻(xiàn)上了一場(chǎng)精彩的學(xué)術(shù)盛宴，數(shù)千人在線上觀看了本次論壇直播。
3044am永利集團(tuán)是我國高等美術(shù)、書法類教育的起點(diǎn)，并且率先將相關(guān)學(xué)科進(jìn)行了整合建設(shè)。1917 年，3044am永利集團(tuán)書法研究會(huì)成立，沈尹默等擔(dān)任導(dǎo)師，這是我國高等書法教育的開端。1918 年，3044am永利集團(tuán)畫法研究會(huì)成立，同年，北大校長蔡元培在北京美術(shù)學(xué)校開學(xué)式演說中提出“惟繪畫之發(fā)達(dá)以后,圖案仍與為平行之發(fā)展”，這是中國教育家對(duì)于設(shè)計(jì)教育最早的理性論述。1920 年，3044am永利集團(tuán)畫法研究會(huì)創(chuàng)辦的《繪學(xué)雜志》是我國大學(xué)中最早創(chuàng)辦的美術(shù)期刊。1923 年，3044am永利集團(tuán)率先將原畫法研究會(huì)、書法研究會(huì)、攝影研究會(huì)整合為造型美術(shù)研究會(huì)。1924 年3044am永利集團(tuán)出版的《造形美術(shù)》雜志，內(nèi)容也涵蓋美術(shù)、書法、設(shè)計(jì)（圖案）。這一思路與新版學(xué)科目錄中將美術(shù)與書法聯(lián)系在一起，并將各門類藝術(shù)的理論研究合并為“藝術(shù)學(xué)”有異曲同工之處。
在論壇開幕式上，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心《大學(xué)與學(xué)科》編輯部副主任黃海軍，3044am永利集團(tuán)學(xué)位辦公室主任、學(xué)科建設(shè)辦公室副主任黃俊平和3044am永利集團(tuán)院長、國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科評(píng)議組召集人彭鋒三位領(lǐng)導(dǎo)為論壇開幕式致辭。開幕式由3044am永利集團(tuán)副院長李道新主持。
黃海軍在致辭中高度評(píng)價(jià)了本次會(huì)議的意義與價(jià)值，并對(duì)未來的交叉學(xué)科發(fā)展前景寄予了很高的期待。他指出，在國家自上而下的指導(dǎo)推動(dòng)和高校自下而上的探索相結(jié)合背景下，我國交叉學(xué)科發(fā)展迎來了新的歷史發(fā)展機(jī)遇；其中，藝術(shù)學(xué)乘著交叉學(xué)科的東風(fēng)，將大有可為。他還對(duì)《大學(xué)與學(xué)科》雜志關(guān)于交叉學(xué)科討論的相關(guān)內(nèi)容向與會(huì)專家進(jìn)行了介紹。
黃俊平在致辭中總結(jié)了新學(xué)科目錄的三個(gè)特征:堅(jiān)持分類發(fā)展；堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)和堅(jiān)持面向未來，并由此提出了針對(duì)目錄調(diào)整需要引起學(xué)界注意的幾個(gè)問題。她指出，需關(guān)注學(xué)科建設(shè)中的目標(biāo)定位與分類培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并積極面對(duì)師資力量不足、相關(guān)學(xué)科利益沖突等挑戰(zhàn)。針對(duì)這些問題，她以3044am永利集團(tuán)的實(shí)踐探索為例給出了自己的意見，提出要理順體制機(jī)制，進(jìn)行制度創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新。
彭鋒在致辭中表示，交叉學(xué)科是學(xué)科發(fā)展的方向，但同時(shí)也要警惕把交叉學(xué)科做成學(xué)科后反而導(dǎo)致學(xué)科的封閉。他還對(duì)藝術(shù)學(xué)學(xué)科目錄調(diào)整進(jìn)行了解讀。他認(rèn)為，雖然從邏輯上說任何方案都不會(huì)十全十美，但學(xué)科需要在時(shí)代背景下持續(xù)地發(fā)展，此次學(xué)科調(diào)整與設(shè)置也體現(xiàn)了我國的制度自信和制度優(yōu)勢(shì)，因此對(duì)此次藝術(shù)學(xué)學(xué)科調(diào)整應(yīng)當(dāng)給予大力支持。最后，他還結(jié)合新版目錄介紹了3044am永利集團(tuán)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展思路。
分論壇一：“美術(shù)與書法”
上午場(chǎng)分論壇主題為“美術(shù)與書法”，邀請(qǐng)了12位各高校教學(xué)科研一線的學(xué)者，就新版學(xué)科目錄中“美術(shù)與書法”專業(yè)學(xué)位的設(shè)置對(duì)教學(xué)科研的意義、影響以及趨勢(shì)等相關(guān)問題進(jìn)行了對(duì)話與展望。
書法學(xué)的學(xué)科發(fā)展探索
此次學(xué)科目錄中，出現(xiàn)了可授予碩士、博士的專業(yè)學(xué)位“美術(shù)與書法”，將過去從屬于美術(shù)學(xué)的書法學(xué)，提升到與美術(shù)并列的層級(jí)，這也就是坊間俗稱的“書法升級(jí)為一級(jí)學(xué)科”，準(zhǔn)確的表述應(yīng)該是“新設(shè)立‘美術(shù)與書法’專業(yè)學(xué)位”。論壇上，圍繞書法學(xué)學(xué)科本身的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展與未來，多位書法學(xué)教學(xué)、科研工作者分享了自己的觀察與思考。
3044am永利集團(tuán)醫(yī)學(xué)人文學(xué)院副研究員白銳在發(fā)言中討論了書法學(xué)科“現(xiàn)代性”的轉(zhuǎn)型問題。她表示，書法學(xué)升級(jí)為一級(jí)學(xué)科令人振奮，但同時(shí)也產(chǎn)生了“書法學(xué)科能否承受這樣一級(jí)學(xué)科之重”的憂思。她列舉了兩個(gè)史實(shí)例子，表示書法學(xué)科走向現(xiàn)代性的轉(zhuǎn)型的道路是非常艱辛的，并由此反思了當(dāng)前書法學(xué)科的現(xiàn)狀，從培養(yǎng)模式、書法教材和學(xué)科建設(shè)三個(gè)方面，指出了書法學(xué)與成熟現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)科之間的差距，而在建構(gòu)學(xué)術(shù)體系中，她指出要著重創(chuàng)造精神、人文精神和世界意識(shí)，相信書法學(xué)會(huì)有非常光明的學(xué)科未來。
暨南大學(xué)中國書法研究所所長、教育部美術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員陳志平介紹了他觀察到的書法行業(yè)低端化趨勢(shì)，并給出了他的應(yīng)對(duì)建議。他詳細(xì)梳理了歷史上對(duì)待書法態(tài)度的轉(zhuǎn)變，指出書法史既是書法家的墮落史，也是書法家不甘墮落的歷史；同時(shí)，書與畫的關(guān)系也出現(xiàn)書法圖形化和繪畫書法化兩種道路。在這個(gè)過程中，書法在不斷走向?qū)I(yè)化和專門化，也同時(shí)發(fā)生了低端化和分化。他指出，學(xué)科升級(jí)只是解決了積壓多年的學(xué)科瓶頸問題，改善了外部環(huán)境，但學(xué)科發(fā)展的內(nèi)部矛盾沒有改變，當(dāng)務(wù)之急是提升書法在整個(gè)藝術(shù)行業(yè)的認(rèn)可，在同類學(xué)科競爭中獲得優(yōu)勢(shì)。
教育部藝術(shù)學(xué)理論教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、中國人民大學(xué)特聘教授祁小春結(jié)合在日本18年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中國書法學(xué)科建設(shè)給出了自己的建議。他指出，書法具有東方文化的特質(zhì)，是漢字文化圈里的藝術(shù)，日本的書法學(xué)教學(xué)已有較充分的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)沉淀，其辦學(xué)理念側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，值得國內(nèi)學(xué)科建設(shè)參與者參考。他針對(duì)書法學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀提出了兩個(gè)要點(diǎn)，一是應(yīng)著手解決書法學(xué)招生的比例失衡問題，二是應(yīng)大幅提升書法學(xué)學(xué)科的師資門檻，要求書法學(xué)教師必須具有相應(yīng)學(xué)術(shù)研究的水準(zhǔn)，做到“藝舟雙楫”。
北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院書法系主任虞曉勇分享了自己主持書法教育教學(xué)的思考與建議。他認(rèn)為，討論書法的學(xué)科屬性，需要更合理地去看待書法學(xué)科的規(guī)制問題，而其中不變的是書法的人文性、藝術(shù)性和社會(huì)性，應(yīng)當(dāng)從書法與中華文明的緊密聯(lián)系中挖掘書法學(xué)的歷史生命力。另外，對(duì)于書法成為一級(jí)學(xué)科后面臨的壓力，他認(rèn)為一方面應(yīng)在理論層面做好充分準(zhǔn)備，發(fā)展學(xué)科的基礎(chǔ)理論支撐，另一方面應(yīng)同時(shí)做好本科生的培養(yǎng)，做好道技結(jié)合，通過學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的建立，呈現(xiàn)學(xué)科建設(shè)成果。
美術(shù)學(xué)與書法學(xué)的對(duì)話
美術(shù)與書法的聯(lián)姻，既需要書法領(lǐng)域加強(qiáng)自身建設(shè)，也需要與來自美術(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)W者的交流與互動(dòng)。美術(shù)與書法的學(xué)科設(shè)置，表明美術(shù)、書法不是兩個(gè)沒有關(guān)系的獨(dú)立主體，而是在很多領(lǐng)域中分享了學(xué)術(shù)共性。有鑒于此，在美術(shù)學(xué)、書法學(xué)與其他學(xué)科的對(duì)話交流與內(nèi)在關(guān)系層面，論壇上也有多位專家學(xué)者發(fā)表了獨(dú)到的見解。
南京3044am永利集團(tuán)人文學(xué)院副院長李安源從學(xué)科設(shè)置的角度討論了美術(shù)學(xué)與書法學(xué)的關(guān)系。他認(rèn)可白銳對(duì)書法學(xué)歷史的梳理，并指出，美術(shù)學(xué)與書法學(xué)從過往包含與被包含的關(guān)系，調(diào)整為平行關(guān)系，可能存在相對(duì)應(yīng)的問題與矛盾。他認(rèn)為，目前的書法生態(tài)不夠支持其學(xué)科生態(tài)的發(fā)展，而作為交叉學(xué)科的書法學(xué)與文學(xué)之間的聯(lián)系甚為緊密，其學(xué)科的發(fā)展土壤來自古典學(xué)問。要發(fā)展書法學(xué)，首先需要思考明確在學(xué)科細(xì)化、科技引領(lǐng)社會(huì)生活的當(dāng)下，古典學(xué)問的價(jià)值與意義。
3044am永利集團(tuán)副院長劉晨基于個(gè)人在留學(xué)和教學(xué)工作中的經(jīng)歷，指出西方研究者和外國觀眾對(duì)于書法、文字藝術(shù)具有比較高的學(xué)術(shù)熱情，認(rèn)為把書法學(xué)列入一級(jí)學(xué)科非常有意義與前景。她指出，學(xué)術(shù)教育、素質(zhì)教育和專業(yè)教育是當(dāng)前高等藝術(shù)教育的三種模式，其中北大長期以來主要從事的是學(xué)術(shù)教育和素質(zhì)教育，但近年來也開始建設(shè)美術(shù)與書法實(shí)踐課程體系。她認(rèn)為，在專業(yè)院校的支持下，綜合性大學(xué)開展對(duì)于專業(yè)藝術(shù)教育的跨學(xué)科嘗試和探索也是必要的。
中國藝術(shù)研究院美術(shù)研究所一級(jí)美術(shù)師陰澍雨作為一位學(xué)者型的藝術(shù)家、中國畫創(chuàng)作方向研究生導(dǎo)師分享了他對(duì)從傳統(tǒng)到當(dāng)下中國畫教學(xué)相關(guān)模式推進(jìn)問題的思考。他指出，中國畫在傳統(tǒng)藝術(shù)門類中具有重要地位，而其技藝的傳承方式能夠?yàn)榻裉斓娜瞬排囵B(yǎng)問題提供借鑒與參照，特別是師徒傳授、課徒示范等教學(xué)規(guī)范延續(xù)至今，成為中國傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)基礎(chǔ)。今天，藝術(shù)學(xué)教育工作者則需要認(rèn)真思考如何把傳統(tǒng)中國畫教學(xué)模式，量化、細(xì)化到學(xué)科建設(shè)中去，在具體化的教學(xué)大綱和個(gè)性化的師徒傳授中尋找建設(shè)當(dāng)代傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)人才的空間，既能繼承古人遺產(chǎn)，又能表現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)追求，還能塑造藝術(shù)人才。
跨越與交叉中的美術(shù)與書法學(xué)
論壇上，還有多位學(xué)者對(duì)美術(shù)與書法的整合發(fā)展提出了自己獨(dú)到的思考。學(xué)者們看到，美術(shù)與書法專業(yè)學(xué)位的設(shè)立，不僅僅是美術(shù)學(xué)與書法學(xué)兩個(gè)學(xué)科的簡單疊加，還意味著共同面臨新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，共同實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科跨越式學(xué)術(shù)發(fā)展。
3044am永利集團(tuán)研究員董麗慧結(jié)合自身的藝術(shù)學(xué)理論研究，總結(jié)提煉了與美術(shù)與書法學(xué)跨越交叉的學(xué)理思想。她從本雅明看中國書畫展中西方藝術(shù)理論和中國文化的相遇，談到?？?、拉康等學(xué)者對(duì)經(jīng)典油畫作品《宮娥》的藝術(shù)學(xué)理論解讀，指出藝術(shù)和文化資源在跨學(xué)科、跨文化相遇時(shí)，如何成為藝術(shù)理論和新文科的發(fā)展資源；而跨學(xué)科和學(xué)科交叉的學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，同樣能為教學(xué)和科研工作指明方向，推動(dòng)藝術(shù)門類的整體變革。
3044am永利集團(tuán)研究員高峰專注于藝術(shù)與科學(xué)的交叉跨界研究，結(jié)合他的專業(yè)，介紹了人工智能科技和藝術(shù)相結(jié)合的實(shí)踐成果。他對(duì)人工智能技術(shù)參與藝術(shù)創(chuàng)作這一現(xiàn)象進(jìn)行反思，并分析了人工智能技術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)在數(shù)量與質(zhì)量上的優(yōu)劣勢(shì)。他指出，人工智能永遠(yuǎn)不會(huì)取代藝術(shù)家，但人工智能藝術(shù)作品也具有自己的獨(dú)到價(jià)值。他還展示了人工智能繪畫與音樂的創(chuàng)作作品，并介紹了3044am永利集團(tuán)和信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院在跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目上的課程建設(shè)嘗試。
新藝術(shù)學(xué)的學(xué)理脈絡(luò)與革新展望
論壇一方面深入討論了美術(shù)學(xué)、書法學(xué)的教學(xué)科研實(shí)踐，另一方面也有多位學(xué)者以更加宏觀的學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)理論研究視角，提出了藝術(shù)學(xué)和新文科整體性發(fā)展的學(xué)科建設(shè)建議。
中央美術(shù)學(xué)院人文學(xué)院副書記于潤生結(jié)合中央美術(shù)學(xué)院人文學(xué)院的發(fā)展歷程，分享了他對(duì)于新文科跨學(xué)科人才培養(yǎng)的心得思考。他指出，學(xué)科目錄的重要性就在于提供了學(xué)科建設(shè)中一個(gè)能夠執(zhí)行和實(shí)施的綱要，并通過國家的支持、科研項(xiàng)目的側(cè)重和考核標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立，影響著學(xué)術(shù)研究和學(xué)科發(fā)展。新版學(xué)科目錄解放了教職研究人員在教學(xué)創(chuàng)作中的束縛，也為設(shè)立新的學(xué)校院系甚至新的組織編制提供依據(jù)。他認(rèn)為，當(dāng)代學(xué)者要勇敢接受降維和熵增，因?yàn)榉只菍W(xué)科發(fā)展的大趨勢(shì)，它將帶來人才的流動(dòng)和概念的重組，從而生發(fā)出學(xué)科的新活力。
中央美術(shù)學(xué)院教授于洋在學(xué)理和學(xué)科的雙重語境下，討論了美術(shù)學(xué)的學(xué)科發(fā)展與變化。他分析了美術(shù)學(xué)從一個(gè)狹義的、純理論的學(xué)科發(fā)展成為一個(gè)綜合性學(xué)科的過程，指出在世界語境中建立中國學(xué)派成為美術(shù)學(xué)發(fā)展面臨的重要問題，而近年來的美術(shù)研究與教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)做出了極具價(jià)值的嘗試。在自主確立自身文化身份的過程中，中國美術(shù)學(xué)者需要尋找自己的特色，回應(yīng)中國本土的現(xiàn)實(shí)需求，進(jìn)一步解決理論與實(shí)踐兩層皮的問題，同時(shí)在藝術(shù)本體層面，將學(xué)科內(nèi)部各專業(yè)的研究精細(xì)化、具體化。他總結(jié)道，自立才是美術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展完善的重中之重和當(dāng)務(wù)之急，自立也比融入更為迫切，是今天第一性的問題。
3044am永利集團(tuán)鄭巖教授以考古學(xué)、藝術(shù)學(xué)跨學(xué)科的研究者身份，從純粹的學(xué)術(shù)角度討論了當(dāng)前學(xué)術(shù)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題。他回憶了劉敦愿先生、孫機(jī)先生等前輩學(xué)者的治學(xué)歷程，指出人文科學(xué)的研究是需要坐冷板凳的，有時(shí)現(xiàn)有的學(xué)科門類無法涵蓋和支持具有長遠(yuǎn)價(jià)值的研究。他呼吁，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制要保護(hù)做冷門絕學(xué)的年輕人，而作為年輕一輩的學(xué)者，也要保持學(xué)術(shù)定力，不在浮躁跟風(fēng)中浪費(fèi)學(xué)術(shù)生命。
3044am永利集團(tuán)圖書館副館長、現(xiàn)代廣告研究所所長、新聞與傳播學(xué)院研究員祝帥對(duì)上午分論壇的討論分享進(jìn)行了評(píng)議。他從自己對(duì)學(xué)科建設(shè)的興趣談起，指出交叉學(xué)科具有其自身的立足點(diǎn)，而學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和學(xué)科評(píng)價(jià)也越來越可能成為一個(gè)有獨(dú)立探討可能性的學(xué)科，并獲得專業(yè)化發(fā)展，并以對(duì)話、整合和立足點(diǎn)三個(gè)關(guān)鍵詞為脈絡(luò)，系統(tǒng)性的概括和梳理了上午場(chǎng)分論壇各位專家學(xué)者的觀點(diǎn)與見解，為聽會(huì)觀眾提綱挈領(lǐng)。他指出，學(xué)科建設(shè)與國家政策方針和學(xué)者的個(gè)人命運(yùn)息息相關(guān)，作為學(xué)術(shù)共同體的一分子，科研工作者應(yīng)努力發(fā)聲，爭取學(xué)術(shù)研究中的張力和可能性。另外，學(xué)科建設(shè)本身也是一個(gè)學(xué)術(shù)對(duì)象，是一個(gè)基礎(chǔ)的理論問題，能夠?yàn)閷W(xué)術(shù)建設(shè)提供非常重要的基石，也正是因此，希望更多的人來關(guān)心和參與學(xué)科建設(shè)問題，共同為學(xué)科建設(shè)建言獻(xiàn)策。
上午的論壇由廣州美術(shù)學(xué)院跨媒體3044am永利集團(tuán)副教授楊簡茹擔(dān)任主持人。她提出，本次論壇目的是把學(xué)科基礎(chǔ)理論作為一個(gè)純粹學(xué)術(shù)對(duì)象來觀察，號(hào)召更多的全國一線教師共同關(guān)注學(xué)科理論，為本場(chǎng)分論壇明確思路與方向。
分論壇二：“設(shè)計(jì)”與“設(shè)計(jì)學(xué)”
在上午場(chǎng)圍繞美術(shù)與書法學(xué)的思想碰撞后，下午場(chǎng)分論壇重點(diǎn)落在了設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)學(xué)相關(guān)的議題探討上。此次學(xué)科目錄調(diào)整，不但在藝術(shù)門類下增設(shè)了“設(shè)計(jì)”專業(yè)學(xué)位，還在新設(shè)立的交叉學(xué)科門類下增設(shè)了“設(shè)計(jì)學(xué)”一級(jí)學(xué)科。如果加上藝術(shù)門類下包含設(shè)計(jì)藝術(shù)理論研究的“藝術(shù)學(xué)”一級(jí)學(xué)科，那么可以說在上一版學(xué)科目錄中的一級(jí)學(xué)科“設(shè)計(jì)學(xué)”此次被“一分為三”。在教學(xué)、科研實(shí)踐中如何應(yīng)對(duì)這種學(xué)科目錄調(diào)整，如何體現(xiàn)新版學(xué)科目錄設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科設(shè)置的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，各位與會(huì)專家各抒己見，新見迭出。
社會(huì)變遷對(duì)于設(shè)計(jì)教育的挑戰(zhàn)
應(yīng)該說，設(shè)計(jì)教育改革并不是一個(gè)隨著學(xué)科目錄調(diào)整出現(xiàn)的新話題。近年來，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、元宇宙等新技術(shù)革命的興起，對(duì)傳統(tǒng)從工藝美術(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變而來的設(shè)計(jì)學(xué)形成很大的沖擊，對(duì)各個(gè)院校設(shè)計(jì)教育的模式也有很大的影響和挑戰(zhàn)。許多院校設(shè)計(jì)系科負(fù)責(zé)人對(duì)此分享了所在學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。
中國美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)3044am永利集團(tuán)副教授何曉靜結(jié)合自身的實(shí)踐與思考，介紹了中國美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)3044am永利集團(tuán)的辦學(xué)理念、模式探索、平臺(tái)搭建、教學(xué)成果，及其體系輻射和后續(xù)影響。中國美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)3044am永利集團(tuán)大膽突破學(xué)科壁壘，增加實(shí)踐體驗(yàn)課程，形成理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐類課程7:3的課時(shí)比，創(chuàng)建了國內(nèi)最早的復(fù)合結(jié)構(gòu)教學(xué)模式，保護(hù)并活化設(shè)計(jì)、管理和策劃三位一體的知識(shí)模塊和課程結(jié)構(gòu)。
無獨(dú)有偶，同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院院長胡飛也分享了在設(shè)計(jì)學(xué)交叉學(xué)科建設(shè)中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)與思考。同濟(jì)大學(xué)作為QS排名中的亞洲設(shè)計(jì)教育領(lǐng)軍高校，近年來積極探索設(shè)計(jì)學(xué)牽頭的學(xué)科群建設(shè)。該學(xué)科群涉及了6個(gè)學(xué)院和11個(gè)一級(jí)學(xué)科，占到同濟(jì)大學(xué)一級(jí)學(xué)科的四分之一；機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程等理工科學(xué)科都成為該學(xué)科群的支撐學(xué)科。胡教授指出，交叉并不是學(xué)科群建設(shè)的目的，該學(xué)科群的使命是以設(shè)計(jì)為核心，去應(yīng)對(duì)時(shí)代提出的、復(fù)雜多元的問題與挑戰(zhàn)。
浙江大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)系副主任李承華同樣分享了浙江大學(xué)藝術(shù)與科技專業(yè)建設(shè)的融合、協(xié)同與創(chuàng)新實(shí)踐。浙江大學(xué)將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、設(shè)計(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論等相關(guān)學(xué)科結(jié)合成一個(gè)整體，將多元學(xué)科引入設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展。另外，藝術(shù)與科技專業(yè)圍繞信息交互模塊、媒介藝術(shù)模塊和空間展示模塊三個(gè)模塊，建立工作室制度，并形成7:3的主副修體系，培養(yǎng)具備多種技能的交叉人才。另外，通過更新培養(yǎng)模式和教學(xué)改革的深化，依托中國歷代繪畫大系研究、專注服務(wù)于國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和國家重大國防裝備，做深做實(shí)浙江大學(xué)藝術(shù)與科技專業(yè)的學(xué)術(shù)成果。
南京3044am永利集團(tuán)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長熊嫕則結(jié)合南藝設(shè)計(jì)學(xué)的學(xué)科觀與科學(xué)觀，討論了設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科的變與未變。她指出，在南藝的百年歷史中，一直都以交叉學(xué)科思路推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)通才和專才，已積累了一支對(duì)學(xué)校建設(shè)有共識(shí)的團(tuán)隊(duì)；在這個(gè)過程中，南藝設(shè)計(jì)學(xué)人形成了不息變動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐機(jī)制，和閎約深美的設(shè)計(jì)研究體系。她認(rèn)為，本次學(xué)科目錄的調(diào)整，是階段變化發(fā)展的結(jié)果，而不是變化從無到有的開始，而南藝設(shè)計(jì)學(xué)也將繼續(xù)堅(jiān)守蔡元培先生定下的教育基調(diào)，堅(jiān)守設(shè)計(jì)學(xué)科的內(nèi)涵建設(shè)。
設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)理念的探索
設(shè)計(jì)教育對(duì)于新技術(shù)革命的態(tài)度并不是一種被動(dòng)的回應(yīng)，而是通過理念引領(lǐng)積極發(fā)揮設(shè)計(jì)學(xué)的主體性和與其他學(xué)科交叉中的自身核心優(yōu)勢(shì)。在設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的理念探索方面，也有多位專家分享了自己的思考與見解。
3044am永利集團(tuán)建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院執(zhí)行院長李迪華分享了設(shè)計(jì)學(xué)發(fā)展與建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)與心得。他指出，設(shè)計(jì)學(xué)發(fā)展要強(qiáng)化對(duì)專業(yè)性的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)院要培養(yǎng)支持城鎮(zhèn)化建設(shè)、呵護(hù)每一寸國土和呵護(hù)“人”的專業(yè)人才。他提出了四個(gè)整合：必須解決通識(shí)問題和專業(yè)問題的整合，做好實(shí)踐與研究問題的整合、大學(xué)和社會(huì)的整合、教育和人生的整合；以及中國設(shè)計(jì)的七個(gè)發(fā)展方向：觀念設(shè)計(jì)、治理設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、生活設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服務(wù)和經(jīng)濟(jì)設(shè)計(jì)。
上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院副教授陸丹丹的分享則更側(cè)重對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)和設(shè)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)本身的反思。她指出，設(shè)計(jì)教育24年培養(yǎng)了大量人才，但也出現(xiàn)了非常多的問題，例如設(shè)計(jì)史論研究和設(shè)計(jì)實(shí)踐研究之間的關(guān)系始終沒有徹底厘清、設(shè)計(jì)科學(xué)研究受工具理性影響過大，等等?；谶@樣的背景，她提出了設(shè)計(jì)學(xué)獨(dú)立化可能會(huì)產(chǎn)生的一系列問題，并認(rèn)為，只有回歸設(shè)計(jì)學(xué)的元問題，反思設(shè)計(jì)的本源、設(shè)計(jì)的屬性和設(shè)計(jì)的價(jià)值，才能更好地看清設(shè)計(jì)學(xué)科未來的發(fā)展方向。
類似的，四川大學(xué)3044am永利集團(tuán)教授汪燕翎也分享了她對(duì)新版學(xué)科方案的感受和思考。她從學(xué)科調(diào)整的實(shí)踐執(zhí)行者角度，指出了新學(xué)科調(diào)整方案可能造成的一些問題。首先，她認(rèn)為，方案調(diào)整的傾向性很明顯，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐而壓縮了理論研究，這樣的調(diào)整沒有考慮到藝術(shù)學(xué)門類的差異性，會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)理論研究造成許多干擾。其次，新方案沒有很好地體現(xiàn)出中國設(shè)計(jì)學(xué)在幾十年學(xué)科發(fā)展中形成的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，沒有能夠延續(xù)兼容并包的學(xué)科傳統(tǒng)。另外，新方案不利于糾正目前技術(shù)人才培養(yǎng)過程中的問題。基于這些問題，她也從一線角度，提出了具有一定實(shí)操意義的解決方案，例如盡量保持與上一輪學(xué)科分類的延續(xù)性、教學(xué)目標(biāo)頂層基層分層等。
南開大學(xué)文學(xué)院設(shè)計(jì)傳達(dá)設(shè)計(jì)系主任吳立行則強(qiáng)調(diào)了學(xué)科目錄調(diào)整、提升設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)地位的幾方面優(yōu)點(diǎn)。首先，設(shè)計(jì)學(xué)具備了從專業(yè)碩士到專業(yè)博士培養(yǎng)的地位。其次，目錄調(diào)整有助于設(shè)計(jì)問題意識(shí)的獲得及明確化，推動(dòng)擴(kuò)大設(shè)計(jì)視野，促進(jìn)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究。另外，這一調(diào)整有利于促進(jìn)學(xué)科的交叉性，在具體的領(lǐng)域中與其他學(xué)科配合，解決實(shí)際問題。最后，這一調(diào)整還有利于理論應(yīng)用，幫助理論解釋和理論創(chuàng)新，從實(shí)用性的驗(yàn)證中產(chǎn)生理論的積累與養(yǎng)分。
回歸本體和初心的設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)理思考
設(shè)計(jì)學(xué)是一門高度介入制造業(yè)實(shí)務(wù)和商業(yè)實(shí)踐的應(yīng)用學(xué)科，但是盡管如此，也離不開基礎(chǔ)理論研究。尤其是在交叉學(xué)科背景下，設(shè)計(jì)學(xué)出現(xiàn)了許多新的形態(tài)、新的面貌，與其他學(xué)科發(fā)展相比呈現(xiàn)出一種學(xué)科邊界不固定的特質(zhì)，對(duì)此也需要學(xué)界的認(rèn)真總結(jié)和積極反思。論壇上，多位學(xué)者對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)的基本問題展開了理性思考。
3044am永利集團(tuán)建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院副教授李溪基于教學(xué)與古代文人藝術(shù)研究經(jīng)歷，分享了她對(duì)于跨學(xué)科研究的見解。首先，她提出，跨學(xué)科研究的目的是引入新的方法，提出并解決新的問題；而這個(gè)過程需先在學(xué)科內(nèi)部進(jìn)行充分研究，再展開跨學(xué)科的討論。另外，她基于文人藝術(shù)的研究心得，指出哲學(xué)存在于藝術(shù)創(chuàng)作的意識(shí)與進(jìn)程之中，要充分研讀古典文獻(xiàn)，去了解中國的文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)環(huán)境，去理解古代文人創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)背景和思維背景，理解他們心中有意義的世界，而這本身就是一個(gè)跨學(xué)科的過程，呼喚著跨學(xué)科的視角。
廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院副院長張黎則重點(diǎn)圍繞當(dāng)代設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)批評(píng)中對(duì)于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)話語的挑戰(zhàn)，討論了當(dāng)代設(shè)計(jì)發(fā)展的前沿問題與未來方向。她引用了Nigel Cross等學(xué)者的研究，討論了設(shè)計(jì)思維、科學(xué)思維和人文思維的差異，并梳理了設(shè)計(jì)的要求從天賦、藝術(shù)、創(chuàng)意、態(tài)度到實(shí)踐的思路轉(zhuǎn)變。她指出，未來的設(shè)計(jì)將不局限于單一領(lǐng)域，而是穿梭于各種符號(hào)和形式實(shí)踐之間的漫游，從而追求一種本體論層面的革新。
中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院史論部主任周博則著重于學(xué)科建設(shè)的思路探討。他回顧了國內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)“拿來主義”的歷史，指出應(yīng)將國際前沿經(jīng)驗(yàn)與本土經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，保持平衡，統(tǒng)籌兼顧。其中，最重要的是保持學(xué)科生態(tài)的整體性、系統(tǒng)性和完整性，保持學(xué)科內(nèi)在的創(chuàng)新能力和生發(fā)性。他認(rèn)為，要從產(chǎn)業(yè)實(shí)際出發(fā)，探索交叉學(xué)科背景下的可持續(xù)設(shè)計(jì)；從傳統(tǒng)中國文化生發(fā)，追尋穩(wěn)定持久的價(jià)值；最后是平衡專精與博雅，培養(yǎng)設(shè)計(jì)工作者應(yīng)對(duì)長期變化的綜合素質(zhì)。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院《裝飾》編輯部主任周志從工藝美術(shù)學(xué)的歷史發(fā)展過程出發(fā)，詳細(xì)分析了設(shè)計(jì)學(xué)及相關(guān)學(xué)科在學(xué)科目錄中的變動(dòng)過程，認(rèn)為新版學(xué)科目錄是“一個(gè)最好的結(jié)果和一個(gè)最壞的結(jié)果并存”。一方面，設(shè)計(jì)學(xué)科感受到了地位的上升；另一方面，設(shè)計(jì)史論與實(shí)踐區(qū)分開來。這實(shí)際上體現(xiàn)了近年設(shè)計(jì)觀念的變革與擴(kuò)展，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)思維方式的多元碰撞，和設(shè)計(jì)邊界的日益開放。同時(shí)，他也從《裝飾》雜志當(dāng)前運(yùn)作實(shí)務(wù)出發(fā)，指出學(xué)科獨(dú)立性和特色建立的重要性，呼吁形成統(tǒng)籌設(shè)計(jì)專業(yè)的一致共識(shí)和共同體建設(shè)。
江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院院長魏潔對(duì)下午場(chǎng)論壇進(jìn)行了評(píng)議。她認(rèn)為，新文科建設(shè)于學(xué)科目錄的調(diào)整，將一些原有的、潛在的設(shè)計(jì)學(xué)的學(xué)科建設(shè)和教學(xué)問題呈現(xiàn)出來，也為學(xué)界提供了更多學(xué)科間的相互聯(lián)系、相互借鑒、相互滲透和共同提高的機(jī)會(huì)。在梳理12位專家學(xué)者的發(fā)言后，她提出，要在國際學(xué)術(shù)交流中發(fā)出中國設(shè)計(jì)的聲音，打造外國設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)輸出輸入與中國設(shè)計(jì)智慧輸出的雙向平臺(tái)，形成我國設(shè)計(jì)教育、設(shè)計(jì)研究的新體系；要強(qiáng)調(diào)打破學(xué)科界限，重視學(xué)科特色，重視問題解決和學(xué)科實(shí)踐，并注重人才培養(yǎng)的時(shí)代性。
中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)博士后、青島科技大學(xué)傳媒學(xué)院院長助理石晨旭主持了下午場(chǎng)分論壇。她表示，本場(chǎng)分論壇就設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科設(shè)置對(duì)教學(xué)和科研的影響等相關(guān)問題進(jìn)行對(duì)話與展望，目的是把學(xué)科分類作為一個(gè)研究對(duì)象來進(jìn)行基礎(chǔ)理論研究。
論壇最后，3044am永利集團(tuán)社會(huì)科學(xué)部副部長、文化產(chǎn)業(yè)研究院院長、3044am永利集團(tuán)教授向勇進(jìn)行了學(xué)術(shù)總結(jié)。他指出，本次論壇從多學(xué)科、跨學(xué)科、超學(xué)科，甚至反學(xué)科、無學(xué)科等角度，從不同視角對(duì)藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)、書法學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等學(xué)科進(jìn)行了觀察、反思與分享，有學(xué)理性探討，也有經(jīng)驗(yàn)性介紹，更有建設(shè)性的建議。他總結(jié)道，本次論壇從四個(gè)方面凝聚和體現(xiàn)了學(xué)界共識(shí)：第一，體現(xiàn)了中國主體性的學(xué)科自信和開闊包容的國際視野。第二，體現(xiàn)了厚重的學(xué)術(shù)史觀和冷靜的學(xué)歷思考。第三，凸顯了聚焦前沿的時(shí)代感和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。第四，提出了具有前瞻性的建設(shè)目標(biāo)，和具有可行性的一些培養(yǎng)建議。在總結(jié)最后，他高度評(píng)價(jià)了會(huì)議的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和意義，并感謝論壇召集人祝帥及其團(tuán)隊(duì)的組織與安排工作。他認(rèn)為，本次會(huì)議對(duì)推動(dòng)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、健康發(fā)展，具有重要指導(dǎo)意義，對(duì)于3044am永利集團(tuán)推動(dòng)建設(shè)藝術(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)科也具有重要參考價(jià)值。
學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)是一項(xiàng)緊迫的時(shí)代任務(wù)，也是一項(xiàng)持久的歷史任務(wù)。對(duì)于視覺藝術(shù)研究領(lǐng)域而言，未來這些相關(guān)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的問題，還將繼續(xù)面對(duì)關(guān)于大分流與大融合、中國與世界、傳統(tǒng)與未來、專精與博雅等諸多二元問題的持續(xù)拷問。此次論壇是一個(gè)重要的起點(diǎn)，它鼓勵(lì)了學(xué)術(shù)界一線學(xué)者和教師從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)參與到學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)理論研究問題中來，提出了許多今后還可以去進(jìn)一步探索的新問題，可以推動(dòng)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展建設(shè)互動(dòng)、對(duì)話，一起迎接更加美好的明天。
