為幫助新生和低年級(jí)同學(xué)更好地適應(yīng)大學(xué)生活，提高學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力，指導(dǎo)學(xué)術(shù)開(kāi)展相關(guān)論文寫(xiě)作和學(xué)術(shù)研究，12月3日下午，3044am永利集團(tuán)“大學(xué)階段的學(xué)術(shù)寫(xiě)作訓(xùn)練”主題講座在理科五號(hào)樓438室成功舉行。作為3044am永利集團(tuán)“新生適應(yīng)課”第三講，此次講座邀請(qǐng)了3044am永利集團(tuán)助理教授董麗慧老師，為在座同學(xué)分享學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)研究的寫(xiě)作。3044am永利集團(tuán)黨委副書(shū)記王蓓，學(xué)生兼職輔導(dǎo)員周若菲、顏麗，2020級(jí)、2021級(jí)全體本科生參加活動(dòng)，講座由黨委副書(shū)記王蓓主持。
王蓓老師首先介紹了開(kāi)展學(xué)術(shù)寫(xiě)作指導(dǎo)講座的必要性和重要性。新生適應(yīng)課是學(xué)院本科新生入學(xué)教育的保留項(xiàng)目，有其特殊的意義和作用。學(xué)術(shù)寫(xiě)作對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)都是一道待解的難題。本次新生適應(yīng)課開(kāi)始之前，學(xué)院通過(guò)師生座談了解到低年級(jí)同學(xué)對(duì)于規(guī)范的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的需求，學(xué)院征求了多位老師的意見(jiàn)，最終確定了教學(xué)方案，邀請(qǐng)了具有中美雙博士學(xué)位的青年教師董麗慧助理教授，提前收集同學(xué)們論文形式的作業(yè)，并有針對(duì)性地進(jìn)行批改與總結(jié)，再舉行主題講座來(lái)較為集中地指出一般性問(wèn)題，再對(duì)每位同學(xué)給出有針對(duì)性的個(gè)體性意見(jiàn)。希望同學(xué)們從董老師的講授中能夠在學(xué)習(xí)方法上有所提升，也希望大家能在講座過(guò)程中勤記錄多思考，真正內(nèi)化為自己的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)。
董麗慧老師以“何為學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作”為切入口開(kāi)始了本場(chǎng)講座。她談道，要理解何為學(xué)術(shù)，需要先理解何為大學(xué)，何為太學(xué)；從高中到大學(xué)，是量變到質(zhì)變，對(duì)這種變化的理解也有助于開(kāi)展學(xué)術(shù)訓(xùn)練和學(xué)術(shù)研究，并從可能經(jīng)歷的思維轉(zhuǎn)換、什么是學(xué)術(shù)寫(xiě)作、如何進(jìn)行學(xué)術(shù)寫(xiě)作訓(xùn)練三個(gè)維度展開(kāi)形象生動(dòng)的講述。
董麗慧老師以“鴨兔圖”為例強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究的不同可能性，要從確定性轉(zhuǎn)換到不確定性，從有限思維到無(wú)限思維，研究沒(méi)有統(tǒng)一答案的東西，探索其深層原因；要從解題思維轉(zhuǎn)換到命題思維，解題思維呈現(xiàn)尋找答案的過(guò)程，命題思維展現(xiàn)論據(jù)的過(guò)程，論述為結(jié)論服務(wù)，故要培養(yǎng)逆向和思辨性思維能力；要從個(gè)人成績(jī)轉(zhuǎn)換到集體成就，集體探索的過(guò)程是從個(gè)人到地域再到國(guó)家，作為北大學(xué)生更要“站在巨人的肩膀上”探索知識(shí)和真理的高度，寫(xiě)出普適的語(yǔ)言，真正做到從自我表達(dá)到集體敘述的思維轉(zhuǎn)換。
隨后，就學(xué)術(shù)寫(xiě)作的內(nèi)涵，董麗慧老師認(rèn)為其在一定程度上區(qū)別于文學(xué)創(chuàng)作，理解學(xué)術(shù)寫(xiě)作就要理解為何寫(xiě)（why）、如何寫(xiě)（how）、給誰(shuí)寫(xiě)（who）。思考為何寫(xiě)，不同于文學(xué)創(chuàng)作的有感而發(fā)，學(xué)術(shù)寫(xiě)作更具針對(duì)性，要帶著問(wèn)題意識(shí)和批判性思維，基于自我思考開(kāi)展寫(xiě)作；思考如何寫(xiě)，讓學(xué)術(shù)寫(xiě)作更有“科學(xué)性”，在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中挖掘史料價(jià)值和邏輯思辨價(jià)值；思考給誰(shuí)寫(xiě)，讓學(xué)術(shù)寫(xiě)作更有“學(xué)科性”，提高寫(xiě)作的科研價(jià)值和原創(chuàng)價(jià)值，便于其他學(xué)者的深入與推進(jìn)。
最后，進(jìn)入到如何進(jìn)行學(xué)術(shù)寫(xiě)作訓(xùn)練，董麗慧老師覺(jué)得最重要的是明確選題，選擇題目是開(kāi)展研究和寫(xiě)作的重中之重，要學(xué)會(huì)聚焦性的“以小見(jiàn)大”，帶著有針對(duì)性的問(wèn)題意識(shí)和批判性思維聚焦個(gè)案寫(xiě)作，同時(shí)選題需要有當(dāng)代視角，理清其中的思路并進(jìn)行科學(xué)引用。其次是寫(xiě)作結(jié)構(gòu)需要具有科學(xué)性和完整性，詳略得當(dāng)、清晰明了，入題需開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，主體需邏輯遞進(jìn)并以論據(jù)和關(guān)鍵詞有機(jī)串聯(lián)，而非羅列知識(shí)點(diǎn)，結(jié)論需有總結(jié)有升華，在重點(diǎn)提取全文創(chuàng)新點(diǎn)的基礎(chǔ)上稍作升華。接著是寫(xiě)作格式需要具有學(xué)科性，引注需有格式規(guī)范，體現(xiàn)“言之有據(jù)、言之有物”，摘要需交代文章內(nèi)容、本質(zhì)和結(jié)論，關(guān)鍵詞需提取代表性內(nèi)容。
在每個(gè)維度的講述中，董麗慧老師以提前搜集和批改的同學(xué)們的論文式作業(yè)舉例，旨在用實(shí)踐教學(xué)的方式加深同學(xué)們對(duì)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作方式的掌握，更好地適應(yīng)大學(xué)課程對(duì)論文寫(xiě)作的要求和節(jié)奏。此外，董麗慧老師也特別強(qiáng)調(diào)了秉持學(xué)術(shù)道德規(guī)范的重要性和提高守則意識(shí)的必要性。
講座最后，輔導(dǎo)員顏麗就講座內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，她首先對(duì)董麗慧老師深入淺出、形象生動(dòng)、專業(yè)有干貨的講座內(nèi)容的輸出表示感謝，并希望同學(xué)們能夠以此次講座中有關(guān)學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)訓(xùn)練的觀點(diǎn)作為學(xué)術(shù)道路上的精神之鈣，不斷激勵(lì)自己以更廣闊的視野和更豐富的方法開(kāi)展和推進(jìn)研究。
“新生適應(yīng)課”是3044am永利集團(tuán)新生入學(xué)教育系列活動(dòng)之一，是在以往教育課程的基礎(chǔ)上開(kāi)展的新生適應(yīng)性課程，貼近同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活與心理訴求，為新生的心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)等方面提供多元輔助，今后3044am永利集團(tuán)還將繼續(xù)開(kāi)展系列相關(guān)課程，敬請(qǐng)關(guān)注。
